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王树文:【如何加强课堂互动】原创小说连载《培训师之路——林威威职业转型记》(21)
2016-01-20 6966

《培训师之路——林威威职业转型记》(连载-21)

第二章:厉兵秣马

(如何加强课堂互动)

“如何提升培训师的亲和力我们就先探讨到这里。”李语堂老师问道,“我们接下来要学习什么?”

“老师,如何加强课堂互动。”眼镜妹回答道。

李语堂老师微笑着点点头,问道:“课堂上和学员互动有什么好处?”

“降低学员上课开小差的可能性,使学员能积极关注所学的内容。”有人说。

“使学员参与思考,增强学习效果。”有人说。

“保持良好的学习气氛,不至于使课堂沉闷。” 有人说。

“加强学员对培训师及课程的认可和接受。” 有人说。

“老师,互动其实就是让学员积极参与课程;而唯有参与,才有认同。”勇敢回答道。

“很好。唯有参与,才有认同。”李语堂老师看着勇敢哥,表扬道:“您能举一个例证吗?”

“我发现一些结婚多年的夫妻,丈夫会认为别人的妻子美丽温柔有气质,妻子会认为别人的丈夫帅气潇洒有内涵;但他们一般都会在自己的亲戚或朋友面前夸奖自己的儿子或女儿。你们知道为什么吗?”勇敢哥自问自答道:“我认为这个中原因应该是自己的儿子或女儿是自己亲自参与了的!”

勇敢哥的例证引起了大家的一阵爆笑。

“嗯,有道理。前段时间我看到报纸上报道后妈虐待小孩的事例,其实仔细想想也不能完全责备说后妈心狠手辣;在一定的程度上,可能是因为后妈之前没有参与过,没有参与,自然就没有认同啊!”西装哥附和着勇敢哥的观点。

李语堂老师肯定勇敢哥和西装哥的例子有几分道理,接着说:“既然大家认为课堂互动这么有作用,那我们如何加强课堂的互动呢?”

“老师,提问。”发髻妹举手回答道。

“很好。那我们是提难一点的问题还是提简单一点的问题呢?”李语堂老师追问道。

“提简单一点的问题。”发髻妹想了想说。

“为什么?”李语堂老师继续追问。

“因为提简单一点的问题,学员一般基本能回答上来,这样才能引起大家参与的兴趣;如果提的问题太难,就只有老师提问题,没有学员给答案,这样课堂就互动不起来了。”

“掌声!”李语堂老师说。

掌声过后,李语堂老师强调说:“在课堂上,我们提问的目的不是要难倒学员,而是达到让学员参与和思考的目的。因此我们提的问题应该简单一些,能让学员回答得上来。”

“还有其他方法吗?” 李语堂老师继续问道。

“让学员分组做练习或组织案例研讨。” 有人说。

“适当做一些游戏或活动来配合课程的进行。”有人说。

“进行角色扮演。”有人说。

“让学员提他们自己的问题。”有人说。

……

“另外,我们还可以通过多看学员、少看投影或电脑来加强课堂的互动性;通过对学员进行鼓励、称赞和奖励来加强课堂的互动性等。”李语堂老师补充道。

“关于这个模块,大家有什么疑问吗?”李语堂老师问道。林威威意识道,李语堂老师正在采用“让学员提他们自己的问题”这一方法来加强课堂的互动性。

“老师,对于一般的实战类课程来说,互动的时间应该占课程总时量的百分之多少比较合适?而对于认证类课程呢?”时髦妹问道。

“根据我的个人培训经验,对于实战类课程,我认为课程互动的时间大约占课程总时量的50%60%左右比较合适。对于认证类课程,我认为课程互动的时间大约占课程总时量的20%30%比较合适。”

接下来,李语堂老师回答了其他几个学员提出的问题后,又到了上午课程结束的时候。(未完待续)

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