第七大秘诀:

让孩子热爱读书的方法与技巧

 一，为什么要读书

      我们一提起孩子读书，就联想到“思想教育”或“增加知识”。受过良好教 育的家长还能联想到：  “品位”、“高雅”或“格调”，为此督促孩子读“名著”，禁 止孩子读大众流行刊物。一位家长曾经问我：  “我孩子总读卡通漫画，就是不读有 思想教育意义的书，她是不是有问题?”我问她：“你每天看电视吗?你是不是专找有 思想教育意义的电视片看?如果爱看娱乐片，是不是也有问题呢?’’问题不在孩子们为什么不去主动地接受“思想教育”，而在于成人应该怎样看待孩子的阅读。孩子阅读是孩子在自由时间内自觉、主动采用的一种活动方式，采用这种活动方式通常出于5种最基本的需要：

(一)学习需要

 在孩子成长过程中，他们积累了许多问题。比如，为什么树叶是绿的?国人是怎样生活的?为什么自己每天要上学?当和小朋友发生冲突时，应该怎样解决?地球会爆炸吗?当我在妈妈肚子里的时候，我是怎么上厕所的”…．他们一方面通过学习和询问成人来解决疑问，一方面也通过阅读来获得相关的知识。调查表明，当他们“需要学习社会生活知识”时，“需要认识自己”时和‘‘需要了解怎样解决自己的问题”时，他们会选择阅读书籍。

(二)交往需要
      当孩子在某种情境下发现没有可交往的对象时，有时会感到孤独。在这种情况下，他们可能选择书籍作为交流的对象。孩子自述在他们感到“需要有伴”时或“需要摆脱孤独”时有读书的愿望。
   (三)缓解焦虑需要
    它也是孩子阅读的重要功用之一。什么是焦虑呢?焦虑是孩子由于不能达到目 标或不能克服障碍的威胁时，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增 加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态(朱智贤，1989)。一个最常见的现 象是孩子学习或交友失败后，怕老师和家长批评。在现实生活中，每个孩子都有 可能在某种情境下处于焦虑状态，孩子可以通过读书，让自己“平静下来”。这 时，“忘记烦恼”或“摆脱生活压力”就成为孩子阅读的目的。

     (四)放松的需要

  调查表明，现代孩子在需要放松、娱乐的时候，他们一般选择录音带和电 视，但也有相当一部分孩子选择读书。

   (五)消磨时间的需要
     它产生于有较多空闲时间的孩子中。一般在假日和休息日，且孩子没有发现 合适的游戏伙伴，常常感到“没什么事情可做”的时候，便依赖读书来度过这段 时光。
     当然，阅读也可满足孩子的情绪刺激等其他心理需要。
      当孩子面临生活中不愉快的情境时，或孩子感到疲劳的时候，阅读可使孩子  投人到艺术幻想中，有调解孩子的情绪的作用。如果选择书籍内容恰当，不仅可  以帮助孩子从情绪上调整自己，还要从理性方面调整自己。这时．阅读已真正成  为孩子主动的活动。
      二、如何让孩子热爱读书
    每位家长都希望自己的孩子成为喜欢阅读的人，那么，怎么办呢?
    (一)自己热爱读书，这是对孩子最有效的教育
     从孩子出生起，就让孩子看到你阅读。如果孩子经常看到家长从阅读中获得  乐趣，自然也喜欢阅读。在婴儿时期，家长最好经常高声朗读，为孩子朗读书籍  开始得越早越好。如果在孩子10岁以前，家长有朗读的习惯，那么，孩子在从使  用电子媒介向印刷媒介过渡时会比较顺利。

(二)培养良好的读书习惯
    这些习惯包括：

 1．爱惜图书，保持图书整洁。

不撕书，不折页。鼓励孩子保存看过的图书。

     2.鼓励孩子自己选择读物和孩子讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物。给孩子一定的选择读物的权利，如果为孩子订阅报刊，请孩子自己选择。

3．合理安排时间。

家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。

 4.定期买书或借书。

教给孩子利用图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到最想看的书等。教给孩子买书的技能，在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他从售书员手里亲自接过书，模仿父母完成买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。 

     5.鼓励孩子记笔记。

笔记内容写什么都可以，即使写个简单的书名也可以，这样可以培养孩子养成要从阅读中获取一些东西的习惯。

 6..造好的阅读环境。

在家里，给孩子一个小书架，让孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静。
  7.如果孩子在阅读中提出问题．尽量回答孩子的问题。

同时，在家里，最好常备一些少年孩子百科全书类的书籍。当孩子提出问题时，引导孩子从书籍中寻 找答案。

        (三)与年龄较小的孩子一起阅读和创作，与年龄较大的孩子一起讨论和交流
       孩子越小，父母参与阅读就越重要。我们发现，一些语言能力发展较好的孩子，与父母跟他们一起阅读、创作有关。

      至于年龄较大的孩子，父母最好和他们一起平等地讨论作品，尤其是父母认为比较重要的作品。讨论的主要内容包括你对这部作品感兴趣吗?对什么部分最感兴趣?为什么呢?你对这部作品有什么想法?这里面的人物你喜欢吗?为什么?如果你是这部作品的主人公，你会怎么做呢?这部作品到底想说什么?这部作品比上次读的那本哪个好?下一个阅读目标是什么等等。父母最好认真倾听孩子的看法，并如
实地说自己的看法，如果有不同的看法，要听取孩子的理由，并让他表达自己的见解，绝不能将自己的看法强加给孩子，否则就别想再和孩子讨论作品。经常和孩子讨论作品的家长，会发现孩子的阅读兴趣越来越浓。

(四)鼓励孩于利用读物

      许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值。家长要鼓励孩子在生活中利用这些知识，比如，湖南少年儿童出版社出版的《儿童百科全书》在讲解什么是机器的时候，作者介绍了家里的闹钟、电动刮胡刀、自行车等，也介绍了一 种令人开心的“傻瓜机器”。作者在解释了机器的运转过程后，请小朋友设计一种更为简单的叫醒狗的机器。家长应该鼓励孩子进行这样的设计或创造，即使是非常不成熟的设计或创造也应该鼓励。比如，孩子读了地理读物后，在旅游时可以让孩子来制订旅行路线等。这种知识的利用不仅能增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心和培养孩子的科学世界观。 

     三、孩子喜欢读什么

       孩子的心理年龄特征决定了孩子能读什么书，但是，能读什么并不一定就喜 欢读什么。经验表明，孩子喜欢读什么，即使在同龄的孩子中也有较大差异。一个孩子喜欢读什么书，不仅受到心理年龄特征的控制，也受到这个孩子的性别、  智力发展水平、人格特征、兴趣爱好、父母和同伴阅读兴趣、地域特征以及时代 特征的影响。 
     (一)孩子性别和阅读
      国外一些阅读研究说明，9岁以下的男女孩子阅读兴趣没有什么差异，但从  10岁开始，男女孩子的阅读兴趣开始分化。主要表现在：女孩的阅读量比男孩 大，但男孩阅读兴趣范围比女孩广；女孩比男孩更早喜欢历险小说；男孩不会去读“女孩子气”的书，但女孩子却大量阅读“男孩子气的书”。
     我们做了男女孩子阅读比较研究，结果发现，10岁以上的男孩喜欢幻想性的历险故事或纪实性的内容，女孩则喜欢幻想性的艺术性的故事，或反映成人生活的故事。在同一年龄阶段，孩子可能因性别不同而有不同的阅读兴趣。 
      (二)孩子智力发展水平和阅读
       同一年龄段的孩子，可能有不同的智力发展水平，因此会导致不同的阅读兴 趣。一般来说，智力超常孩子所喜欢的读物超过了他所在的两个或三个年龄段， 而智力落后的孩子所喜欢的读物比一般孩子又落后了两个或三个年龄段。   1992年，我们调查了全国16个城市中3000多个孩子和北京、天津两个超常儿童班的165个孩子的阅读兴趣，发现超常孩子比一般孩子更喜欢阅读探险故事、科学幻想故事、科学普及读物，一般孩子比超常孩子更喜欢阅读童话和儿童生活故事等。

(三)孩子的人格特征和阅读 
      与一般孩子相比，十佳队员的人格特征主要表现在勇敢、自强自立、勤奋好学、乐于创造、助人为乐、关心集体和他人等方面。因而他们在阅读上，首先比一般孩子喜欢知识类读物。

(四)孩子的兴趣爱好与阅读

孩子一般喜欢阅读与自己兴趣爱好一致或类似的读物。比如，喜欢流行歌曲的孩子愿意读有关流行歌曲或歌星的读物；喜欢集邮的孩子愿意订阅少年集邮杂志；喜欢计算机的孩子经常阅读关于计算机信息的书籍；喜欢军事的孩子喜欢收集关于兵器的书籍。当兴趣爱好达到一定程度时，儿童读物不可能满足孩子的需要了，他们就要看有关的成人读物。《羊城晚报》曾介绍一名不足6岁的孩子，特别喜欢汽车，能认出40多种车牌，并能讲出各种车型的制造商、内部构造、设计风格及车速等，原来家长为其订阅了成人刊物《汽车知识》，以满足他的好奇。

(五)父母影响、同伴影响和孩子阅读

父母喜欢哪类读物，久而久之孩子也自然会喜欢哪类读物。如果父母喜欢读格调低下的书籍，那么就很难指望孩子特别喜欢阅读高格调的读物。  研究表明，父母对孩子的阅读指导也影响着孩子的阅读兴趣。在婴儿时期，父母对书籍内容的选择将影响着婴儿最初的读书兴趣。到了幼儿阶段，虽然孩子能说 出他读书的要求，但读书的品味和兴趣仍主要受父母的影响。在小学阶段，孩子开始产生了个性化的兴趣，但难以彻底摆脱父母对读物评价的影响。进入小学高  年级或初中，父母影响渐渐减弱，而同伴的影响渐渐增强。

(六)地域特征和孩子阅读

在同一个地域生活的孩子们，可以看作一个大的同龄群体，他们在同一种经济文化的影响下长大，因此有比较相同的阅读兴趣。少数民族的孩子一般喜欢阅读本民族语言的少年儿童读物；沿海开放城市的孩子受海外读物的影响较大；在内地，农村孩子与城市孩子阅读兴趣也有较大差异。

(七)时代特征和孩子阅读

不同时代的孩子，有不同的阅读兴趣。解放前的孩子们读的是叶圣陶的《稻草人》、冰心的《寄小读者》、张天翼的《大林和小林》等作品。五六十年代的孩子读的是《宝葫芦的秘密》、  《丁丁的一次奇怪旅行》、  《下次开船港》、《五彩路》等作品。有些作品如果请现代孩子来读，他们会感到奇怪和隔膜。现代孩子拥有属于自己时代的读物，如关于计算机的读物，关于卡通动画等等。
     我们看到有多种因素影响着孩子的阅读兴趣，在这里，我们给父母的建议是：观察孩子的阅读兴趣．为孩子买他们感兴趣的读物。

八、面对不喜欢读书的孩子

在孩子读书的问题上，家长最头疼的事是孩子不喜欢读书。如果你的孩子恰巧不喜欢读书，应该如何做呢?这里的一些方法值得家长一试。

(一)让孩子做些有关阅读的事情

 如说出书中图画的内容，猜测故事的发展，为父母或伙伴讲故事或编故事等。让他们对着录音机朗诵喜爱的故事或诗歌并放出来全家昕，当孩子听到自己的声音时，会感到自己非常有力量，由此增加自信心。

(二)多订阅儿童报纸和杂志

报纸和杂志文章一般比较短小且吸引人，可以用来发展孩子的阅读技巧。但订阅必须征求孩子的意见并为孩子提供一个订阅单，请他自己选择要订阅的报刊。

(三)观察孩子的兴趣爱好

如果孩子喜欢流行音乐，可为孩子买有关流行音乐的书籍；如果孩子喜欢集邮，可为他订阅《少年集邮知识》杂志；如果孩子喜欢动物，可向他介绍一些有关动物的书籍；如果孩子喜欢足球，可让他去买有关足球的书，并建议他订阅《球迷》；如果孩子对某部电视剧或电影感兴趣，可为孩子买有关的书籍。

(四)经常向孩子提一些他们关心的问题
     先向孩子提一些他们感兴趣的问题，然后告诉孩子可能哪部书里有关于这些问题的答案。