2017年诺贝尔经济学奖得主理查德·H·泰勒先后在凯斯西储大学取得学士学位，罗彻斯特大学取得文学硕士和哲学博士学位，现任芝加哥大学教授，系行为经济学和行为金融学领域的重要代表人物。

以上不足100字的行为金融鼻祖简介，是不是能让您感受到扑面而来的霸气和能量？

But.......曾经，泰勒教授也是普罗众生中的一员！

在罗彻斯特大学就读哲学博士期间，他的导师一度认为他是一个庸庸碌碌的学生，天性也比较疏懒，论文也没法发表，差点辍学，刚毕业时也找不到工作，如果非要找一个形容词来描述他的状态，也许很多人会认为是“囧”。

“被导师认为是一个庸庸碌碌的人”，且不说被贴标签这事当事人往往是最后一个知道，导师对学生的定位，属于潜意识中的精神歧视，它像一个看不见的拳头，却落于日常的一言一行中，具有极强摧毁力；

“差点无法博士毕业”，等于博士在读期间的时间、精力、财力差点打水漂；

“濒临辍学”，心理素质再强的人也还是会有思想包袱；

“面临迟迟找不到工作的压力”，也许跟大家一样，无法回避面对七大姑、六大姨询问时的尴尬；

.....这些不正是很多人遭遇过的窘迫经历？！每一位大咖在成为大咖之前，也就是一个普通人！

跟普通人一样，在逆境中僵持了一段时间，找了很久工作，终于迎来命运的转机----泰勒在商学院找到了一份讲师的工作，从此踏上了学术研究之路。

我想，大概是因为讲师是具有“强制自我学习”属性的职业，且泰勒具有追求卓越的心态，内力和外力的结合，让这位曾经默默无闻的普通人鱼跃龙门。毕竟，要对讲堂上的每一位学员负责，泰勒必须不断更新知识储备，做好科研并展示成果，于是，他在三尺讲台上不断求索、进取、尝试、创新，最终让曾经看他不起的人高攀不起。

这个短小精悍的案例对培训师有什么启示呢？

第一、培训师的学习力必须超越学员

在孔孟时代，老师躺着讲课，学生是站着或者跪着听课；时代日新月异，现在的讲师都是站着讲课，学员是坐着听课。人各有所长，而且术业有专攻，培训师在学员心目中不再是全能的圣贤，学员已经懂得取其精华、去其糟粕的道理。更何况，新时代的学员学习成长意愿和自学能力超过以往任何一个时代，在智能化的今天，自媒体平台给我们创造了更多的舆论空间和线上、线下多维度学习机会，人们可接触到的信息面更加宽广，在课堂上付出时间，大家都希望获得有用知识的等价交换。

学员的成长和进步，必然助推、反逼讲师的自我修炼。讲师的成长速度大于等于学员的进度，自然桃李不言下自成蹊；若讲师的成长速度小于等于学员，则学员大可不必把有限的时间耗费在低输出值的课堂上，培训师职业生涯遭遇滑铁卢是大概率事件。

第二、富有学习力的培训师具备成为大咖的潜质

  从普通培训师做到省公司培训主管，从省级培训主管晋升为全国性集团总部培训总监， 我从事专职培训工作已经超过十年。在这段职业生涯中，我发现，中国培训圈的讲师良莠不齐，圈内多年的马太效应并未消退，能力强的培训师备受尊重，是麦霸、精神文明建设者、空中飞人，能力弱的培训师被呼来喝去，常常遭遇被迫转岗的窘境。

从职业属性分析，每一位富有学习力的培训师都具备成为大咖的潜质，因为他们更加善于自我展示、更富有学习精神、更擅长于影响别人，所以在职场上获得的晋升机会相对较多。

第三、讲师职业是看涨的期权股指

很多职业都会面临“35岁荒原期”，企事业单位或院校类机构的管理层会根据岗位属性寻找性价比高、富有活力或创造力的35岁以下年轻员工，但讲师就像是自带传奇的古董或陈酿的酒，越有底蕴，越有经验，就越有价值。他们做的是“法布施”，传播的是智慧，具备保值增值功能，是被看涨的期权股指。无论是学院派讲师还是企业培训师，知识沉淀和岁月流年均为职涯加分项。

简而言之，培训师是一个充满正能量的常青树职业，值得为之奋斗终生。十年如一日坚持研究、刻意练习，即便终身达不到理查德·H·泰勒的成就，但形成自我学习修炼的习惯，持之以恒，定然造就不平凡。新的时代，不正是需要知识赋予转型的力量？

......

最近几天看了263篇关于行为金融的硕博论文，中国的很多学者都在开展对理查德·H·泰勒博士行为金融学的研究，这一套非理性人的理论成果，打开了营销界、心理学界、行为学界、学术界的一扇窗，成为思想上的巨人、行动上的钢铁侠，不过是沐浴智慧光芒砥砺前行罢了。

如果作为培训讲师的您也忍不住想求解这位世界级大咖的脑洞容积，推荐研读泰勒教授截止目前出版的4本书籍（书籍封面如下图所示）。作为讲堂上的引渡人，了解“经济人”假设的理论意义，以及作为“社会人”的学员、领导、上司、听众等可能存在的心理和行为状态，对教学发展大有裨益。