师徒模式是具有悠久历史的技术传承模式，在过去，“三年学徒，两年效力”成为传统手艺传承的主要方式。即使在今天，师带徒模式在很多制造企业中依然起着重要作用。然而，传统师带徒模式毕竟和现代化大生产的生产方式不相适应，例如并没有相应的制度可遵循，只能按照一些惯例进行操作；师带徒的过程及培训的结果得不到有效的监控，培训结果不能有效应用，而且在实施过程中，由于师傅的“私心”也导致他们教授徒弟的积极性不高，总是有所保留。这些问题都严重制约了现代企业的发展。针对这些问题，某酒企与泓冰标杆专家团队合作，成立“师带徒模式优化”课题组，力图优化师带徒模式，让这一古老的体制重获青春。

在进行了几轮的探讨后，课题组明确了师徒模式当前的问题所在，并运用要素建模法提炼了优化师带徒模式的关键要素，总结为以下六个方面：

师徒标准、培训课程、培训时间、培训过程管理、培训激励、考核。

很明显，本次改进的基本目标是让原本毫无标准的师徒模式立标定规，变成可衡量、可管控的工作模块和流程。课题组针对每个要素的标准及保障措施都进行了完善和量化，要素所需的各类表单、制度等模板也逐步建立起来，形成了师带徒模式优化的标杆方案。方案中，确定了师傅、徒弟的选择标准，确保师傅、徒弟的素质，摒弃以前谁都可以是师傅或徒弟的习惯，提高师带徒结果的成功率，利于人才选拔；加强了过程管控，确保师傅徒弟能够按照培训计划进行；增加了培训激励，对于能够顺利“带出徒弟”的师傅给予一定奖励，提高师傅的积极性，毫无保留的传授经验，进一步保证优秀的经验得到最完整的传承。

经过半年的整顿和改进，该企业内部师带徒的热情不断高涨，据精确测算，师带徒的出徒成功率提升了25%，工艺人员培养周期明显缩短。

这一案例充分体现了标杆管理权威专家陈泓冰先生所讲的那句话——只有可衡量的才是可管理的，任何工作几乎都可以通过充分的对标和要素分析提升规范性，获得质和量两个方面的提升，该企业的尝试是一次让老制度发挥新作用的成功范例。